５年生 割合 算数 小学生

小学５年生の割合。確かに「の」がついてるけども…

山口市宮野の算数・数学教室、いつもノート＠宮野です。

本日水曜日は、開校日。

夕方の時間帯は小学５年生の授業でした。
割合の単元でしたが、学校の先生の話をよく聞いているようで…

「の」がついてたら、もとにする量で
「は」はくらべる量。
で、「く・も・わ」に当てはめて考えるって教わった！

…と、一生懸命に教えてくれました。

そして、本日の授業の中で次のような問題がありました。

ある土地の面積は100㎡で、そのうちの20㎡は花だんです。
(1)　花だんの面積は、土地の面積の何倍かを求めます。くらべる量、もとにする量にあたるものは、それぞれ何ですか。

 生徒の答えは

　くらべる量… 100㎡
　もとにする量…20㎡

でした^^;

話を聞いてみると、１行目に注目したそうです。

ある土地の面積は100㎡で、そのうちの20㎡は花だんです。

 確かに！学校で習ったとおりに考えているんですね。
ただ、この1行目は設定であって、問題ではなかった！(＠_＠;)

あらためて、(1)の問題文を読んでもらい考えてもらいましたが、戸惑っている様子。
ここで、また聞いてみると…

ある土地の面積は100㎡で、そのうちの20㎡は花だんです。
(1)　花だんの面積は、土地の面積の何倍かを求めます。くらべる量、もとにする量にあたるものは、それぞれ何ですか。

 と、「の」がたくさんあるので、混乱してきたとのこと。
そこで…

 ある土地の面積は100㎡で、そのうちの20㎡は花だんです。
(1)　花だんの面積は、土地の面積の何倍かを求めます。くらべる量、もとにする量にあたるものは、それぞれ何ですか。

 このように、言葉のカタマリをマーカーで色付けしてあげると、
黙々と解いていました。

今回の場合『言葉の力』だと思いますが、
割合の単元は『もとにする量』と『くらべる量』を見分けることが大切です。

もしも、お子さまがこの割合の単元で悩まれている場合、
答えを直接教えるのではなく、このような感じでアドバイスできます。

あとは、サポートなく自分の力で判断できるように
練習を繰り返していくことです。